• 修剪枝叶 静待花开

    麟是班级一个成绩优秀、会画画、爱运动的男生。他是班干部、课代表、小组长,身兼数职,这让他成为了班级的风云人物,也滋长了一些骄傲之气。记得上学期末一个早晨,我进班检查值日,恰好是麟所在的小组值日。我问他:“值日做了吗?要上早自习了,抓紧时间。...

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  • “教室革命”来了 教师如何应对

    近年来,随着“课改”大潮的涌动,教室也在发生着翻天覆地的变化。从原来“排排坐”的秧田式座位法到如今“团团坐”的组圈式座位法;从原来的固定教室到“走班”的流行,传统教室“变身”学科教室;从一张讲台、一排排课桌组成的传统教室,到有些学校干脆直接...

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  • 会讲“段子”就是好老师吗

    核心提示:如今的校园里,越来越多的学生开始青睐会讲段子的老师,这些老师在传统授课的基础上,用讲段子、故事等互动形式赢得了“抬头率”。在他们看来,要想长时间集中学生的听课注意力,就要对知识进行包装,“就需要穿插段子和故事”。对于“段子式”课堂...

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  • 教师开公号 课堂搬上网

    三尺讲台还是教师们唯一的舞台吗?当然不!微信时代,越来越多的老师开起了个人公众号,把课堂搬到了网上,传递知识、传播理念,受到学生、家长、老师们的热捧,有的老师的受欢迎程度甚至堪比“网红”。今天,小编特推荐几个在圈内颇具影响力的微信公众号,和...

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  • 教师是不是应该“跨界”生长?

    “你的数学是体育老师教的?”这是一句在网络上非常流行的句子,大多数人听到后都会会心一笑:体育老师怎么能擅长数学学科呢?许多人都认为,教师们只应在自己的专业上下功夫,老老实实教书,尽量少做与教学无关的事。但眼下,“跨界”发展的老师并不在少数,...

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  • 核心素养如何在学科教学中落地

    2016年高考已落下帷幕。从高考传递出来的信号来看,各个学科在试题中要不同程度地体现跨学科的综合,关注学生在解决实际问题当中的综合能力水平,对学生核心素养的考核贯穿着命题思路的始终。事实上,十多年来,高考改革方向越来越趋向“素能型命题”。高...

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  • “选师学艺”让教研接上地气儿

    今后,北京市义务教育阶段教师参加研修将改变传统的大规模集中授课式研修,通过网络平台自主“选课”,并实地走进授课教师的课堂进行面对面学习和互动交流。近期,北京市教委、市财政局将联合下发《北京市中小学教师开放型教学实践活动计划2016-2020...

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  • 拿什么让乡村教师坚守

    近年来,在不少地方,乡村教师紧缺,很多年轻教师不愿到乡村任教,使得乡村教育缺乏活力与生机,这些现状引起了社会各界的广泛关注。继国家出台了《乡村教师支持计划(2015-2020年)》后,北京市也实施了乡村教师支持计划,围绕“下得去、留得住、教...

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  • 我离名师差一点儿

    每个教师心目中都有一位或多位指引自己专业成长的名师,在职业生涯中,一直朝着这位名师的标准来要求自己、修炼自己。谈起与心目中名师的差距,许多教师都有话要说,有的说差一点思考,有的说差一点积累,有的说差一点情怀……■关键词:坚持成为名师贵在坚持...

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  • 高中综合素质评价如何做到公平

    新高考方案中提出,北京将进一步完善学生综合素质评价制度,并将综合素质评价作为学生毕业和升学的重要参考。然而,在具体落实中,综合素质评价什么?怎样评?如何在操作上保证科学性、公正性?种种关键的问题,引起了多方讨论。■教师观点综合评价应贯穿于教...

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  • 当外语计算机不再成职评拦路虎……

    北京市人力社保局、北京市教委日前启动了北京中小学教师职称改革工作。本次改革根据中小学教师的岗位特点,调整了职称申报的条件要求,今后职称外语和计算机应用能力考试不再作为本市中小学教师申报职称的必备条件。现在,申报条件将会更加注重教育教学的工作...

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  • 教师如何用“教宽”应对“考宽”

    日前,北京新中高考改革方案出台,考试科目、分数、内容等都有大幅度的调整,其中最主要的是考试的内容和形式变得更为宽泛,这就要求从小学到高中各学段的教师们改变教学方式,将以往更多地关注试卷的难度、题型,转移到关注教学的导向和实际需要。因此,本版...

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  • 中考变了 好课应该这么上

    中考首次实行考后知分填报志愿、优质高中名额分配比例提高至50%、新中考将实行“3+3+1”模式……近日,2016北京中招意见、中考改革方案相继“亮相”,老师们纷纷表示,考试招式制度的改革让学生更有实际获得感。眼下,中考已然进入倒计时。如何进...

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  • 什么样的培训最对老师“口味”

    随着教师培训力度的不断加大,国培、市培、区培以及校本培训的次数、人数不断增多,一种“厌培”现象随之产生,表现出教师缺乏参加培训的内驱力,不想、不愿、不乐于参加培训,甚至逃避培训。到底什么样的培训最对老师“口味”?哪种培训对教师的帮助更大?听...

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  • 教师怎样正当行使“惩戒权”

    “教师能不能处罚学生?如何保证教师的正当惩戒权?”两会期间,全国人大代表周洪宇诉说了许多教师的无奈和焦虑,他指出,2009年教育部颁发的《中小学班主任工作规定》中,规定班主任“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”,但何谓“适当”,条文中...

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